Más horas en las aulas, menos tiempo efectivo: El plan educativo tucumano choca con un informe nacional

El Gobierno provincial confirmó que el ciclo lectivo 2026 comenzará el 3 de marzo con la promesa de extender el tiempo escolar en el 100% de las escuelas tucumanas. Sin embargo, mientras las autoridades destacan la ampliación horaria como una herramienta para mejorar la calidad educativa, un informe nacional advirtió que la mayoría de los alumnos de primaria en Tucumán seguirá sin alcanzar el mínimo de horas de clase establecido por el Consejo Federal de Educación.

En una conferencia de prensa, el gobernador Osvaldo Jaldo oficializó el inicio del calendario escolar el próximo martes 3 de marzo y la ministra de Educación, Susana Montaldo, presentó los principales lineamientos para el nuevo año. La funcionaria recordó que durante 2025 se incrementó un 55% la cantidad de establecimientos con jornadas extendidas de siete horas o completas de ocho, una política que continuará este año hasta abarcar a todo el sistema.

Según explicó, la extensión de la permanencia en la escuela tuvo impacto tanto pedagógico como social, al permitir que más estudiantes accedan al servicio alimentario. “Muchos padres no regresan del trabajo al mediodía y hoy saben que sus hijos están en la escuela y que pueden comer en este momento tan difícil”, afirmó.

El plan oficial prevé que el 45% de las escuelas que aún no cuentan con jornada extendida incorporen desde este año una hora adicional de clases, lo que, de acuerdo con la cartera educativa, permitirá completar la ampliación horaria en toda la provincia.

No obstante, el diagnóstico elaborado por la organización Argentinos por la Educación introduce un contrapunto. El relevamiento proyecta que 718.712 alumnos de primaria en el país no alcanzarán el piso anual de 760 horas de enseñanza y ubica a Tucumán entre las jurisdicciones más comprometidas: el 72% de los estudiantes quedaría por debajo de ese estándar. El estudio atribuye esta situación a calendarios más breves y a la persistencia de jornadas simples de entre cuatro y cinco horas diarias.

Desde el Ministerio de Educación provincial sostienen que la ampliación horaria también implica mejoras laborales. Montaldo indicó que la medida representa un incremento aproximado del 20% en los ingresos de los docentes de grado y forma parte de una estrategia orientada a fortalecer tanto la enseñanza como el clima escolar. En ese sentido, señaló que se busca avanzar "no solo en contenido, sino mejorar en calidad de convivencia, que nuestros chicos aprendan a resolver los conflictos, a tener autoestima, habilidades sociales".

El informe nacional analiza los calendarios oficiales de cada provincia y contempla fechas de inicio y cierre del ciclo lectivo, feriados, receso invernal y jornadas institucionales. Según sus conclusiones, 17 jurisdicciones cumplirán con las 760 horas mínimas, mientras que otras siete, entre ellas Tucumán, no lo harán para una proporción importante de estudiantes.

Especialistas advierten que el problema podría ser aún mayor, ya que no existen registros sistemáticos sobre los días y horas de clase efectivamente dictados. Factores como conflictos laborales, ausentismo docente o dificultades edilicias suelen reducir el tiempo pedagógico real respecto de lo planificado.

En paralelo con la ampliación horaria, la Provincia prevé realizar en junio el Segundo Congreso Provincial de Educación, que tendrá como ejes el fortalecimiento de la alfabetización en lengua y matemática, la incorporación de inteligencia artificial y el desarrollo de habilidades socioemocionales.

Montaldo destacó que unos 15.000 docentes completaron el año pasado una capacitación vinculada al uso de inteligencia artificial en la enseñanza (foto inferior) y adelantó que en 2026 se repetirá la formación para quienes aún no la realizaron, además de implementarse una segunda instancia destinada a profundizar su aplicación pedagógica.

Otra de las líneas de trabajo mencionadas por la funcionaria es la expansión de la enseñanza de idiomas. Según indicó, la asignatura Inglés ya se dicta en todos los grados de la escuela primaria y en parte del nivel secundario.

El estudio sobre calendarios escolares también subraya que solo tres provincias alcanzarán en 2026 la meta de 190 días de clases —Santiago del Estero, San Luis y Mendoza—, mientras que el promedio nacional será de 185 jornadas. En este contexto, Tucumán integra el grupo de distritos donde la planificación misma anticipa un déficit de horas de enseñanza, lo que plantea un desafío adicional para cumplir con los estándares federales.

Como parte de las reformas previstas para este año, el Ministerio de Educación anunció que 30 establecimientos iniciarán un proceso de innovación en el nivel secundario y que se incrementó la cantidad de supervisores para acompañar estos cambios institucionales.

Al referirse a los objetivos de esta transformación, Montaldo sostuvo que la actualización del sistema educativo busca responder a las demandas actuales. “El mundo ha cambiado mucho en este cuarto de siglo y queremos formar a nuestros jóvenes para que puedan insertarse laboralmente y tener un mejor futuro”, concluyó.